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No es nada nuevo que en el ámbito de la educación encontramos múltiples culturas en un mismo centro. Desde #lanuevaFP creemos que es crucial incorporal la figura del mediador intercultural en los centros educativos. Su formación parte de un ciclo formativo de grado superior en Integración Social y, su papel es fundamental en los casos de rechazo o aislamiento de estudiantes extranjeros.

 

Qué papel juega la mediación intercultural en el centro educativo

Dentro del centro educativo ya desde Educación Infantil, es necesaria la mediación intercultural. El centro educativo es el responsable de conocer la situación socioeducativa del alumnado extranjero.

Así mismo, es el centro quien debe conocer y estudiar cuáles son las necesidades de este colectivo y del resto, para facilitar una educación intercultural. Ya desde antes de la llegada del alumno extranjero al centro para tener todo previsto con anticipación. Aquí el papel del mediador intercultural puede ser de gran ayuda, asesorando al centro educativo.

Desde el punto de vista del profesorado, es el centro educativo, el encargado de formarle en materia de mediación intercultural y de realizar programas de sensibilización. De la misma forma, debe proporcionarle información objetiva y facilitarle recursos sobre multiculturalidad.

Es el centro quien debe incorporal al PEC, el Proyecto Educativo del Centro y a los Proyectos Curriculares la educación intercultural. Deben definirse protocolos de actuación que tengan en cuenta tanto a las familias como a la organización del centro.

Por otro lado, el centro educativo debe ser quien facilite asesoramiento e información al alumnado inmigrante. También debe ser el responsable de la mediación cultural en el caso de conflictos que pudieran haber entre profesores, alumnos y padres. El fin último es el de crear flujos para que las familias extranjeras se impliquen con el centro.

 

Otros implicados en la mediación intercultural

Desde las asociaciones de padres y madres también es necesario que el centro educativo establezca reuniones con los representantes de las AMPAs para conocer la situación del alumnado inmigrante. Éstas asociaciones también pueden mediar en la prevención y resolución de conflictos sociales o culturales con padres de alumnos extranjeros.

Por otro lado, las familias alumnos/as extranjeros tienen un papel clave para la resolución de conflictos en el entorno educativo. Las familias deben comunicarse y establecer sinergias entre su cultura y la cultura de acogida, la del centro. A través de un conocimiento mutuo pueden reducirse las situaciones generadas por una distancia cultural. También, las familias son quienes pueden mediar en la prevención y resolución de conflictos entre ellos y el resto de comunidad educativa.

 

 

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